Pro rodiče deváťáků

"Co bude dál?" jsou dvě veřejná setkání určená pro žáky devátých tříd a jejich rodiče. Setkání mají deváťákům přiblížit průběh přijímacích zkoušek na střední školy a pomoci s volbou budoucího studia. Součástí je mimo jiné i setkání s učiteli z několika středních škol a našimi absolventy, kteří tyto školy navštěvují. Během setkání se mohou žáci a rodiče dozvědět základní i podrobnější informace o vybraných středních školách a získat odpovědi na své dotazy.

Prezentace ze setkání naleznete zde.

Závěrečná práce slouží k prokázání dovedností a postojů žáka či žákyně 9. ročníku k řešení zvoleného úkolu v delším časovém období. Jedná se o vlastní tvůrčí práci, která je reflektována v psaném dokumentu a při obhajobě. Návrhy zadání zveřejňuje škola v květnu – během 8. ročníku. Volba zadání probíhá na přelomu května a června. Pokud si žák/yně závěrečnou práci nezvolí, bude mu přidělena.

 

Tvorbu práce je nutné průběžně konzultovat s vedoucím učitelem. Nejméně 2 konzultace jsou povinné a jejich průběh je součástí hodnocení. Žáci si konzultace s učiteli domlouvají aktivně sami. Kromě konzultací proběhnou 3 setkání, kde budou menší skupinky žáků představovat svůj pokrok a kde dostanou zpětnou vazbu jak od dvou učitelů, tak od vrstevníků. Tato zpětná vazba bude v době, kdy je ještě možné na ni reagovat a práci dále zlepšovat (tzv. formativní hodnocení). Setkání budou povinná, většina jich proběhne během třídnických hodin.

 

Dokončení praktických výstupů práce se dokládá vedoucímu učiteli před Vánoci. Dále odevzdán 1 svázaný výtisk psaného (v počítači formátovaného) dokumentu, který tuto práci a její vznik popisuje, a elektronická verze tohoto dokumentu. Součástí může být i přiměřené množství teorie a souvislostí na úrovni 9. třídy základní školy.

 

Práci žák/žákyně prezentuje a obhajuje před vícečlennou komisí učitelů v 1. polovině ledna. S celkovým hodnocením práce známkou jsou žáci seznámeni na setkání vedoucích učitelů s žáky, které se koná zpravidla na konci týdne, kdy proběhly obhajoby.

 

Důležitou částí závěrečné práce je aktivní přístup žáka/yně. Vedoucí učitelé průběžně zapisují do Protokolu o tvorbě závěrečné práce podrobnosti o pokroku. Kvalita práce, vlastní aktivita žáka/žákyně a využití zpětných vazeb se pak promítne do předmětu, se kterým zadání souvisí, a do předmětu informatika. Toto hodnocení významně ovlivní známku na vysvědčení z daných předmětů v 1. pololetí 9. ročníku. O váze obou známek v daných předmětech je žák informován na 1. konzultaci, váha by měla odpovídat např. Čtvrtletnímu testu.